投稿者: globalcafe

こんにちは。
シドニーからオーストラリア流マイペース子育てのヒントを発信しているもとこです。

今日はシドニーで暮らしていく中で、学びがあった褒め方についてです。
欧米では人のことをよく褒めるという印象を持っている方も多いと思いますが、褒めるのが多いだけじゃなくて、褒めるポイントも違うんだなあと気づきましたので、そのへんのことをシェアしたいと思います。

日本人は褒めるのが苦手？

オーストラリア人の話をする前に日本人はどうかというと、私もそうですが、そもそも日本人は褒めるのが苦手という人が多いのではないでしょうか。
日本人は思ったことをそのまま口にするタイプではないですし、シャイな国民ですよね。

ついでにいうと、褒められ下手な人も多い気がします。何てったって、謙遜が美徳とされてきた文化の日本。褒められても、素直に「ありがとう」というよりは「そんなことないよ」と言ってしまう人も多いですよね。
そうなってくると、褒める方も褒めにくいという、ちょっとした悪循環になってしまっているかと思います。

そして、謙遜の国民である日本人は外に対して自分の身内のことについても謙遜するので、他の親と話すときに自分の子どものことを冗談っぽくけなしたりしますよね。奥さんや旦那さんのことも他の人に対して褒めたりなんてあんまりしないと思います。
私も謙遜する文化に育ったので、身内のことを下げて話すことが当たり前になっていたけど、当人が聞いたら絶対いい気はしないですよね。

日本とオーストラリア褒めるポイントの違い

オーストラリアでまず感じたことは、こちらの人は大人も子どもも、とにかくよく褒めるということ。子どもたちを見ていても、日々のちょっとした服装や髪型のことはもちろん、スポーツの時間にお互いに褒めあったりしてます。
あと、旦那さんが自分の奥さんのことを褒めたり（絶賛したり！）する場面に出くわすことも多いです。

そして、よく褒めているというだけではなくて、褒めるポイントも違うことに気がつきました。オーストラリアの親を見ていて、よく褒めているなと思うのは以下のようなときです。

・何かに挑戦したとき
・自分の意見が言えたとき
・自分で考えて行動できたとき
・新しいことを始めたとき

褒めるポイントで文化の違い・価値観の違いを感じたエピソード

褒めるポイントが違うんだなーと強く感じたことがことが何回かあったので、そのエピソードを紹介します。

オーストラリアに住み始めて間もない頃、長男はまだ5歳で英語が話せない状態でした。
そんな中、通っている保育園で子どもたちが一人ずつ将来の夢について発表することがありました。
「うちの子は英語もできないのにどうするのよーー。」とすでに心が折れそうになったのを覚えています。私は親として一応の体裁を保とうと、写真を用意して、長男が即席で覚えられるような英文をいくつか準備し、覚えさせました。

発表当日、親は同伴ではなかったので、先生たちにどうだったかときいてみると、絶賛の嵐でした！
「Toshi was very brave./トシは勇敢だったよ。」
「He should be very proud of himself for feeling confident in getting up in front of the group to share his interest./みんなの前に立って、堂々と自分の興味のあることについて話したんだから、自分のことをとても誇りに思うべきよ。」


本人は少しは英語を話したかどうか聞いてみると、train diverの一言だけで、クラスにたまたま一人いた日本人の先生がほとんど説明してくれたそう。

先生たちの感想を聞いて、トシが発表で求められていたものと、私がしなきゃいけないと思っていたことに差がだいぶあったことに気づきました。

私だったら英語でうまく文が言えたとか、そういうところに着目してしまうし、そこができたら褒めていたと思います。

オーストラリアでは、「本人が今できることを堂々とやることが大切。」「できそうにないことにも挑戦することに意義がある。」「みんなの前に立つということが大事。」というスタンスで子どもを褒め励ます教育をしていることが分かり、何だか私も励まされたような気分になった出来事でした。

それからもう一つ。

子どもたちが通う小学校では、毎年学年末に数種類のアワードが選ばれた生徒に授与されるんですが、その中にアカデミックアワードというものがあります。
ある年、我が子と同じクラスで勉強に少し遅れがあり学校で特別にサポートを受けている子がアカデミックアワードを受賞しました。
初め「おや？」と思いましたが、この賞は必ずしも成績優秀な生徒に渡されるものではなく、学力の伸びがあった子、真剣に勉強に取り組んだ生徒に渡されるんだと気づきました。
なので、クラスの中で相対的な成績が良くなくても、学びのスピードが他の子よりゆっくりでサポートを受けている生徒でも、アカデミックスの賞をもらっています。
他の子と比べて優秀かということより、その子の中での成長や努力が評価されるんですね。

私は日本の詰め込み教育（ゆとり教育前）で育った世代。
高校はガチガチの進学校で毎回の試験の順位が張り出される環境、習い事のバレエでも自分を他人と比べてばかりいるような子どもでした。涙

それもあってか、自分の子どもの相対的な成績や、何ごとも「うまくやれているか」という結果に目が行きがちでした。

なので、子どもを褒めるときも、子どもが何かうまくできたとき、親の期待に沿う結果を出したり、期待に沿う行動をしたりした時に褒めていた気がします。
でもそれって、無意識に子どものことをコントロールすることになるし、褒められていても子どもにとってはプレッシャーですよね。

また、かつて経営していたカフェのスタッフに対してもできるのが当たり前の前提で、減点方式で仕事ぶりを見てしまい、褒めること自体が少なくなってしまっていました。

（もちろん、結果重視や減点方式のものの見方がすべて日本の教育のせいじゃありませんし、人生で競争が必要な場面、結果が全てということもあると思います。）

だけどオーストラリアで生活していくうちに、私の褒めるポイントもだいぶ変わりました。自分の考えが、オーストラリアの主体性を重んじる教育に影響されているせいもあると思います。

それに、オーストラリア人みたいに恥ずかしがらずに、大げさに、頑張っている人、挑戦している人、そして自分の子どもや家族のことを褒めれるようになってきたと思っています！！

オーストラリアの褒めるポイントを私の体験談や、私の反省点も交えつつ書きましたが、どうでしたか？共感できる部分などあったらコメントいただけると嬉しいです！

次回からも、オーストラリアの日々の生活で気づく子育てのこと、子育てを通しての自分の変化や成長を綴っていきますので、お付き合いください！

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【バイリンガル子育て】- 9 – オーストラリアのベビーシッター事情
【バイリンガル子育て】- 10 – 驚異のスイミングカーニバル

こんにちは。
シドニーからオーストラリア流マイペース子育てのヒントを発信しているもとこです。

日本では4月から新学期が始まり、学校関連のニュースを目にすることも多い最近。
日本では、教員不足が深刻で全国で1500人の不足、担任不在で自習することもあるというニュースが出ていました。

教員不足は日本に限ったことではなく、オーストラリアでも深刻な問題だそうです。アメリカやイギリスなど他の国々でもコロナ後は特に深刻な問題になっているのだとか。

オーストラリアの二人担任制はどんな感じ？

キンディ（小学0年生）に通う次男のクラスは担当の先生が二人います。
どちらかの先生が副担当というわけでなく、二人とも担任です。
月火がショート先生、水木金がスティーブン先生という感じで固定しています。どちらの先生も小さなお子さんが3人いるママなので、お子さんが小さい時期は仕事をセーブしてパートタイムで働いているんだと思います。

日本だったら、パートや非常勤の先生は担任を持つということがなさそうですが、次男のクラスの担任二人制を現時点で１学期間経験してみて、全然悪くないなと思っています。
担任の二人の先生が元気いっぱいで気さくで優しいという、先生個人の資質もあるのかもしれないけど、担任が二人いるからこそのメリットも感じています。

（子どもや親の立場のメリット）

・二人の先生にそれぞれの視点から子どもをみてもらえる
・二人の先生に教えてもらえることで、より多くの考え方や教え方に触れられる
・二人の先生がいることで、生徒たちの見方の偏りが減り、より全員に目が行き届く
・そして何より先生に余裕がある！！いつもフレッシュ！

（先生側のメリット）

・仕事の時間をおさえられることでワークライフバランスが充実
・クラス内や生徒の問題を一人で抱え込まずに、もう一人の先生と連携できる

先生同士の情報共有など連携がうまくいかなければ、デメリットも出てきそうですが、個人的にはこの二人担任制、教員不足でなかったとしても、取り入れてもいいと思うくらいメリットを感じていますが、教員不足の状況ならなおさら導入してもいい制度かと思います。


だって、フルタイムで一人で担任を持つのは難しいけど、パートタイムで週に二日や三日の担任だったらできるという、子育てや介護中の先生がたくさんいるはずですから。また、子育てなどで疲弊しながらフルタイムで先生をしていて、実は仕事量をおさえたいと思っている先生も少なくはない気がします。

先生同士の連携方法や責任の所在など、考慮すべきこと整えるべき制度もあるかもしれませんが、前向きに検討して欲しいと思う制度です。（って私は誰に向けて言ってるんでしょうね。笑）

オーストラリアの先生は楽してる？

先生の負担削減という観点でいうと、オーストラリアの学校には事務員が多くて、その事務員の方たちが生徒の毎日の欠席等の連絡、行事の参加確認、生徒の薬（喘息の薬やアレルギーのエピレン）の管理、入学手続きなどを担っているので、先生の負担が減り、生徒目を向けて指導することに専念できるようです。
ワークシェアリングの観点からも、事務員を増やして教員の業務のを減らすことはすごく理にかなっている気がするんだけど、どうでしょうか。

事務員の他に先生の負担を減らしているもう一つの大事な存在は、何と言ってもクラスペアレンツ（CPR: Class Parent Representative）。各クラスに一人もしくは二人選出されます。だいたいの場合、立候補してCPRの役目を担ってくれる父兄がいるんだけど、この役割は結構大変。クラスの父兄からクラスファンドを集めて、行事の度にボランティアを募ったり、先生の誕生日プレゼントを買ったり、先生や学校からの連絡事項を父兄にメールしたり。アプリの連絡網に　忘れ物のリマインダーまでしてくれます。
このCPRの役割は、親にやらせずに学校側でどうにかならないものかと正直思っています。政府の教育に充てている予算が足りないのかな？
（因みに公立校なのに子どもの体育の選択のスポーツなど、エキストラで払う手出しも多いです。）

オーストラリアの先生は個性的？

学校の先生の話題ついでに、オーストラリアの学校の先生にまつわる面白い話を少しシェアします。

こちらの学校の先生を見てまず気づくのは、先生の服装や髪型が自由なこと。ふくらはぎなんかにタトゥーが入っている先生がいたり、髪の毛が紫色の先生がいたり。服装も地味めの先生もいれば、ひらひらワンピースでいつもオシャレな先生もいます。先生にもそれぞれ個性があるって感じかな。

オーストラリアの先生は日本と同じく公務員ですが、給与はあまり良くないと聞きます。ただ、休みもかなりあるみたいです。こちらは４学期制ですが、学期の合間の２週間の休みに加えて、年末は1ヶ月半の夏休みがあります。
もちろん生徒たちと同じように丸々休んでいるわけではないですが、普通の会社員に比べると結構な長期の休みだと思います。
また、残業もあまりないようで、先生たちが4時半、5時頃に帰宅しているのをよく見かけます。

そして長男が小学校に入学してまず驚いたのが、先生へのプレゼントが多いこと。クラスでお金を集めて、先生の誕生日、ワールドティーチャーズデー、学年末などにプレゼントをあげます。それに加えて、学年末に先生に個人でプレゼントをあげる人も結構います。さらに驚くことに、先生によってはプレゼントは何がいいかガッツリリクエスト！日本人の私的にはそれが一番ビックリというか、ひきました。
普段から、コーヒーフェアリーとかいって登校時に先生にコーヒーを差し入れたりする親も結構いて、先生のコーヒーの好み（ソイラテで砂糖は１杯とか）もクラスの父兄に共有されていたり。汗。
我が子が通う小学校の先生は言い方ばかりだし、一所懸命指導してくださっていて感謝の気持ちしかないですが、、そこまでしなくてもというのも正直なとこです。

今日は二人担任制の話から始まって、オーストラリアの先生について、そしてその愚痴をサラッと書いてみました。
日本との違いなど、皆さんの感想をお待ちしています！


次回からも、オーストラリアの日々の生活で気づく子育てのこと、子育てを通しての自分の変化や成長を綴っていきますので、お付き合いください！

👉こちらの記事も読まれています
【バイリンガル子育て】- 12 – 教科書がない？！オーストラリアの学校事情
【バイリンガル子育て】- 9 – オーストラリアのベビーシッター事情

こんにちは。
シドニーからオーストラリア流マイペース子育てのヒントを発信しているもとこです。

今日はシドニーの小学校に通う子どもたちの学校行事ハーモニーデーで、長男のクラスの子どもたちに日本のことを話したときのことを書きたいと思います。
子どもたちの意外な反応、可愛い反応など、ほっこり癒されましたので
皆さんもぜひ読んでみてくださいね！

パート１を読んでいない方はまずこちら→【バイリンガル子育て】- 13 – オーストラリアに学ぶ学校行事の親の関わり方（1）

長男のクラスは日本になり、次男のクラスはスウェーデンになりました。
長男のクラスで日本人は長男の一人だけなので、これはもう逃れられないと焼そばを出品したけど（詳しくはパート１で）、それだけでは終わらなかった。
担任の先生よりクラスで日本について話をしてほしいと直々に（二日前に）依頼があり、（英語で子どもたちの前で話するん〜〜っと心の中で絶叫しつつ）快諾しました。（汗）

日本について何を話した？

さて、やりますと引き受けたものの、私はオーストラリアのパパママのように下準備なしに人前でペラペラ話せるような話術も度胸もないので、大急ぎでパワポで資料（笑）を作りました。小学3年生が相手なので、日本の基本情報（日本の場所、大きさ、人口、言語など）、それに日本の四季の景色の写真に、日本が誇る発明品をサクッと写真で紹介することに。なんとなく後ろ向きの気持ちで取り掛かった資料準備だけど、いざ取り掛かると、日本のこれも子どもたちに見て欲しい、こんなことも教えたい、という気持ちがムクムク目覚めてきて、一人で気持ちが盛り上がっちゃいました。

資料を作っても、まだまだ不安が消えない小心者の私。鏡を前にあいさつの部分から大きな声で予行練習（笑）。子どもたちへの質問がけやら細かなところまで練習！しまいにはダンナも引っ張り出して、子どもの役をやらせて練習！

ハーモニーデー当日はワクワクだけど、子どもたちの反応が薄かったらどうしようっていう気持ちもあり、とにかくドキドキ。

子どもたちの反応は？

結果、色々杞憂に終わりました。子どもたち質問にめちゃくちゃ答えてくれるし、反応も素直で可愛い！子どもたちの反応はざっくり以下の感じ。

・日本がどこにあるか、ハッキリはわからない（中国の近くと分かっている子はいた）
・小さな国にたくさんの人が住んでいるとうイメージは何となくあった
・日本の文字は3種類、しかも文字数は6万近くあるという事実に驚愕
・原宿の人混みの写真、東京の摩天楼の写真に感嘆
・桜景色の写真にため息（so pretty〜と言ってました）
・夏の田園の景色に？（田んぼを見たことがない子ばかりなので、何だと思いますか？と聞くとトウモロコシ畑！という答えも）←私の中のほっこりポイントでした！
・紅葉の景色にも歓声が（特に女の子たちがso prettyと言ってました）
・雪景色に大興奮（シドニーの子どもたちは雪を見たことがない子が多いので、雪はもう憧れ）
・寿司や新幹線などなどお馴染みの日本のものに、だよねーという反応
・そして何より、大好きなポケモンが日本のものだということに驚きまくり！！（ポケモンすごっ）

ちょっとしたアイデンティティーの確認でした

今回は長男のクラスが日本になったことで、学校行事にいつもより多めに関わり、国際交流もできて、日本のことも紹介することができました。初めは渋々やってた感じだけど、普段はどこかに眠っている私の中の日本への愛国心と日本人としてのアイデンティティが途中からムクムクと目覚めてきて、最後はちょっぴり前のめり気味でした（笑）
普段はなかなか気づかない愛国心と自分のアイデンティティー。そういう意味でもハーモニーデーよ、ありがとう。
そして、何より子どもたちが色んな文化に触れて、色んな国の食べ物が食べられて（←そこが子どもたちにとってのハイライト）楽しかったと言ってたので、親も張り切り甲斐が（←途中からだけど）ありました。

次回からも、オーストラリアの日々の生活で気づく子育てのこと、子育てを通しての自分の変化や成長を綴っていきますので、お付き合いください！

こんにちは。
シドニーからオーストラリア流マイペース子育てのヒントを発信しているもとこです。

皆さん、毎日の子育て楽しめてますか？
4月はPTAの選定で揉めている学校の話がニュースになったりと、
楽しいだけじゃないニュースも耳にしますよね。
共働きの親にとっては、日々の子育てが大変な中、
卒業や入学などのイベント、学校行事なんかは楽しみな一方で、
負担に感じたりもしますよね。

長男のクラスは日本になり、次男のクラスはスウェーデンになりました。
長男のクラス、日本人は長男の一人だけ。クラスの親がボランティアで食べ物を持ち寄るスタイルで、事前にクラスの親が共有ドキュメントに出品する食べ物を書き込むシステムでした。（←というかPTAのママたちがそういうシステムを作ってくれました）

クラス唯一の日本人として、これは逃れられない、何か最低でも一品は出さなきゃと思いつつ、料理は苦手だし、そんなに大量に料理したことないし、とハーモニーデーの２週間前くらいまでぐだぐだしてました。

日本食大盛況・オージーママパパの積極性に脱帽

２週間前くらいにPTAのママから料理の出品リストのドキュメントが再送されてきて、渋々ドキュメントを開いてみると、メインもデザートもほぼ埋まっているじゃあーりませんか！！みなさん日本の料理のことはそんなに知らないだろうに、自信満々にスシやら、チャーハンやらと書き込んでいて、デザートの欄にはスシケーキとか海苔とか不思議なメニューが書き込んである！！メインの欄が一枠残っていたけど、日本人なのに危うく出る幕なく終わるところでした（汗）

クラス全員が味見できる量を持って来てくださいということで（汗）、焼そば30人前を出させて頂きました！！日本の家庭の味（というかおたふくソースの味）を出品！日本ブースは他のパパママが持ってきてくれたスシやチャーハンもあり、賑やかなブースになりました。
当日は学校の校庭中に色んな国の食べ物のブースができていて、まさにインターナショナル。子どもたちも大喜びで色んなブースを回ってました。
そして、嬉しいことに日本のブースは子どもたちが溢れかえるほどの大盛況。ジェラートを出していたイタリアのブースに次ぐ人気！最後には私の焼そばもなくなって嬉しい限り。
料理の出品はしなかったけど、料理を注いで渡す役を担当した次男のクラスのスウェーデンブースもそこそこ人気で、他のパパママたちとおしゃべりしつつ楽しい時間が過ごせました。何よりチリ、チェコやセネガルなど触れたことのなかった料理を食べることができて、親も純粋に楽しいイベントでした。

クラスの子どもたちにプレゼン！！

だけど、これだけでは終わらない。もう一つ、クラスで唯一の日本人ということで、長男の担任の先生よりクラスで日本について話をしてほしいと直々に（二日前に）依頼がありました（汗）
子どもたちの前で英語で話すんか〜と全く気乗りはしませんでしたけど、断る理由もないし、断ったら後々後悔するかもしれないし、、、
ということでやることとしました（ピーンチ）
クラスでのお話の様子はパート２にて！

どの親も積極的に学校行事やPTAをやってる？

長男は今年で小学校4年目になるけど、こんなに学校行事に関わったのは実は今回が初めて。今まではコロナ禍で学校行事があまりなかったこともあるけど、オーストラリアの学校のことはよく分かってないし、英語もネイティブじゃないからという（自分なりの言い訳で）積極的に関わっていなかったです。（むしろ避けてました）

今回、やっぱりオーストラリアママパパたちの自信と積極性は素晴らしいと改めて感服。私は日本人なのに日本料理を出すのに、自分の料理に自信がなくて尻込みしてしまいましたが、オーストラリアママパパたちは自分に馴染みのある日本食をばんばん出してる！！正直出てきた食べ物は、買ってきたものだったり、日本で見る日本食とは違うものもありましたが、、、手作りじゃないといけない理由なんて全くないですしね。積極性は見習いたい！

だからって、ママパパたち全員が積極的に関わっているかというと当然そうでもなく、
そして関わっている方が仕事をしていないかとそうでもなくて。。PTAのママなんかは逆にフルタイムのママがやっていたりします。仕事をしていないから学校行事に関わるべきとか、仕事をしていないからPTAをやるべきというような概念が全くないんですよね。
やらないスタンスの人もいるし、忙しさに関係なくやりたい人がやるっていう感じ。
そこに関しては誰も何も言わない、人は人、やりたい人がやるから、やっている人はやらない人に対して不満とか悪口はないっていう感じ。だから他人からのプレッシャーはあまりない。自分がやりたいかどうかが問題。

私は今回参加してみて、最初は面倒臭いけど、参加したらやっぱり充足感と達成感があったなと。今までは、フルタイムで働いているのに嬉々としてPTAをして、学校行事を楽しいねーというママを見て、親として罪悪感とか劣等感を感じないわけではなかったです（他人軸が抜けない自分。涙）

今年二人目の次男が入学したので、一人目の時はこちらの学校システムなど右も左も分からない状態だったけど、二人目ではこれまでお世話になった恩返しという意味でも、学校のことに関わっていこう。そうじゃないと帰国してから悔いが残りそうと思った次第。

学校のことに関われなかった時期（正確にいうと、関わろうと思えば関われたけど何も分からなくて余裕がなかった時期）は何となく罪悪感があったけど、関われる時期（関われる心の余裕ができてから）がきたら関わればいいだけの話だったんだなと思う。やらなくても罪悪感を感じる必要はないんだよなって今なら思える。人生の中でそういうことをやれるフレーズ（時期）、やれないフレーズがあるんだと。
場合によってはずっと仕事が大変で学校の行事などに関われないかもしれない。
だけどそれも家族に対して一つの大事な使命を果たしているわけだから、罪悪感を感じる必要はないのよ。
そして、他のママパパと関わるのが苦手で、学校のボランティアがキツいっていうなら、無理することはないと思います。今回、クラスのママで「ボランティアには参加しませんが、自分の子どもと一緒に各国のブースを周るだけでもいいですか？」とクラスのグループラインで聞いていた強者もいました！
子どもとの関わり方は人それぞれ。人は人だし、自分の中でもできるフレーズ、できないフレーズ、やりたくないフレーズがあるんだなと気付きました。

次回は

次回はハーモニーデーで日本について3年生のクラスで話たときのことを書きたいと思います。子どもの反応が想定外だったり、すごく可愛かったり。。
お楽しみに！！
パート２はコチラ→【バイリンガル子育て】- 14 – オーストラリアに学ぶ学校行事の親の関わり方 (2)

こんにちは。
皆さんは日本以外の学校についてどんなイメージを持たれていますか？
今日はオーストラリアの学校の制度や、学校の様子について、私の子どもが通っている小学校の話を中心にご紹介したいと思います。

オーストラリアは2月が新学期で４学期制

オーストラリアの新学期は1ヶ月半におよぶ長ーいクリスマスホリデー（夏休み）後の2月に始まります。
４学期制で１学期は10週間。10週間ごとに２週間のホリデーがあり、最後の４学期の後には1ヶ月半の夏休みがあります。
因みにですが、オーストラリアは祝日は少ないのですが、子どものホリデーは多く、それに合わせて大人もしっかり有給休暇を取って、ホリデー中に多くの人が旅行に出るので、ホリデー中は飛行機運賃やホテル代が跳ね上がっています。しかもオーストラリア人はホリデーにかける情熱が強いので、良いホテルやお得なディールは半年以上前になくなってしまいます。移民が多く、ホリデー中に自分の国に一時帰国する人も多いです。
中には強者もいて、スクールホリデー中だと旅行料金が高くつくということで、あえて学期中に子どもの学校を何日間も（何週間も）休ませて旅行に出る人もいます。
日本に比べて、子どもの学校を休ませることに対する抵抗が少ない人が多い気がします。（先日もホリデー期間外で旅行に行かないでくださいとの注意喚起が学校のニュースレターに載っていました）

小学０年生のキンダーガーデンと12年生
オーストラリアの教育制度は州によって異なります。私たちが住んでいるニューサウスウェールス州（以下NSW州）は日本でいう年長さんの年（正確にいうと、入学年の7月31日までに5歳になる児童）が対象のキンダーガーデン（以下オーストラリア風にキンディ）から10学年（15歳）までが義務教育です。
初等教育（日本でいう小学校）はキンディから6学年を指し、中等教育は7学年から12学年までの一貫教育で、日本の中学、高校にあたります。義務教育は10年生までですが、12年生まで進んで、大学など進学の準備をする子が多いようです。
公立校はオーストラリア人は無料ですが（永住権を持っていない外国人は授業料を支払います）、小学校から授業料の高い私立の学校に行く子も割と多い印象です。

キンダーガーデンに関するブログはこちら↓
【バイリンガル子育て】- 8 – 次男キンダーガーデンスタート

→次のページでは自由な学校スタイルについてご紹介します

こんにちは。
西日本新聞朝刊の世界のミカタ 子育て編というコーナーに、オーストラリア代表（⁈）として、記事を掲載させて頂きました。
ぜひご一読ください。